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媒體識別與認知通譯:支持身心障礙學生的資訊傳遞與資源應用

成果分享

◆ 研習目的:

一、強化資訊傳遞與解讀能力:通過體驗式學習活動,提升參與者在面對身心障礙學生時準確傳遞與解釋資訊的能力,並考慮學生的語言需求與理解能力,確保輔導員能夠幫助學生有效理解內容。

二、提升媒體識別與批判性思考能力:通過遊戲體驗和反思活動,幫助參與者學習如何辨識假新聞,提升媒體資訊解讀與識別能力,特別是在接觸與特殊教育相關的媒體內容時,培養批判性思維和資訊篩選能力。

三、促進選擇適合身心障礙學生的多媒體資源的能力:引導選擇身心障礙學生的多媒體工具,並將認知通譯的概念融入其中,以促進不同障礙類型的學生對信息的理解與學習。

◆ 研習日期:

113年11月26日(星期二)08:30~16:30。

◆ 研習地點:

本校屏商校區活動中心1樓【共創教室】(地址:屏東市民生東路51號)。

◆ 研習講師:

杜冠賢 / 阿普蛙工作室 講師。

學歷:國立台灣大學心理系。

經歷:阿普蛙工作室講師 2019-現今。

◆ 課程表:

時間

主題

上午場

1.認識 4 種媒體毒物

2.思考閱聽人與媒體之間的關係

遊戲引導與反思:

1.設計者如何透過遊戲傳遞訊息

2.媒體毒物對社會的影響

下午場

1.資料整理與表達能力

2.資料蒐集與判讀的方法

遊戲引導與反思:

1.如何判讀資訊

2.閱聽人對媒體環境有什麼樣的責任

 

◆ 活動花絮:

◆ 附件:講義│抓誑新聞___2024(上半場)

◆ 附件:講義│童話村命案_2024(下半場)