一、講師分享《在我的肩膀起飛-全方位自閉症學生輔導寶典》以認識女性自閉症者的情緒行為問題。例如一個沒有機會被好好了解的小孩，一直誤解她跟環境處遇對象的關係，又將這些情緒歸因在自己身上，透過傷害自己來紓解當下自己很不舒服的爆裂情緒，然而這些呈現出來的行為，可能是因為高敏感而產生的議題。

二、若輔導員發現自己的學生除了情緒行為議題，似乎也有些固著的行為（如學生想到要發言的時候就會一直講，被制止後就會爆氣），可以請學生填CAT-Q量表(社交應對問卷-Camouflaging Autistic Traits Questionnaire, CAT-Q)，測量社交應對偽裝行為，而這樣的情形通常好發於輕度自閉症者或女性自閉症者，因為想要融入一般同齡或同齡性別的人，所以被遮蔽了自閉症的狀況。

三、美和科大輔導員分享第1位、第2位美和學生於學習、生活適應及人際互動之能力現況，並說明邀請學生參與本計畫之原因。

四、調查及討論輔導員覺得重要的課程主題及目標：

(1)社會技巧｜A. 意圖理解 B.情緒管理 C.回應他人。

(2)生活管理｜A自我照顧 a. 健康管理 b. 時間管理 c. 服儀、B職業教育 a.工作態度 b. 動機。