一、講師分享兩個繪本及一部電影，《活了100萬次的貓》、春日之犬《雖然是精神病但沒關係》、《怪物來敲門》，用不同領域的作品來認識情緒行為障礙及自閉症的各個面向。

二、屏東大學輔導員說明第2位屏大學生現況能力分析，在語言表達、人際互動、學習狀態的情形，接著分享輔導員與其互動之方式及立場等，並與講師及其他輔導員相互交流、討論該生未來在參與第三階段時能達成何種目標或是能夠提供哪些資源給予該生支持。

三、慈惠醫護管理學院分享慈惠學生現況能力分析，分享該生於學習程度、社交能力、生活管理之情形，並嘗試多種方式與該生進行輔導支持，但效果不彰，希望透過此次分享來學習是否有更多策略能協助及支持該生。

四、討論輔導員與學校師長的互動，如何為學生找到適合的幫助，希望能有效地解決一些小問題，最終從結案中獲得成就感。

五、認識外顯的情緒行為問題及隱含的限制和不足，隱含包括能力的限制、認知的扭曲、高度動機需求沒有被滿足。