一、說明授課流程，透過提供專業知識及過往輔導經驗於第二階段培訓輔導員，並由輔導員分享第三階段會加入之學生個案於輔導現場實際與其互動之困境、問題及學生目前的現況能力分析說明。

二、說明情障類型及症狀，講師過往透過何種策略與技巧輔導學生，以及擔任專家委員時所見之個案與輔導員互動過程。

三、說明身心障礙及資賦優異學生鑑定標準中對於情緒行為障礙及自閉症等定義及鑑定標準。

四、共商及確認第三階段授課日期及學生參與計畫之時段安排。

五、屏東大學輔導員介紹第1位屏大學生個案之現況能力分析表，分享與其輔導互動過程，並提出輔導困境，與授課講師團隊及其他輔導員討論可從哪個面向觀看、認識此學生的情緒行為脈絡，尋找適切的輔導策略與之相處互動。